Урок позакласного читання для учнів 3 класу

Н.П. Дунаєвська

вчитель початкових класів

КЗ "Гайворонський ліцей №1"

Людина починається з добра

(за творами Василя Сухомлинського)

(Урок позакласного читання у 3 класі)

Мета: продовжувати знайомство учнів з  життям і творчістю В.О.Сухомлинського; формувати в учнів уявлення про те, що добра, чуйна людина завжди допомагає іншим, поважає, добре ставиться до рідних і друзів; навчати учнів оцінювати вчинки головних героїв оповідань, наслідувати їх позитивні риси, прагнути до самовдосконалення;  розвивати мовлення учнів, вміння читати й аналізувати самостійно прочитані твори, висловлювати свою думку, працювати в групах; виховувати віру в силу любові, дружби, добра і справедливості; почуття гідності та відповідальності, спонукати творити добро, бути милосердним.

Обладнання: збірки творів В.О.Сухомлинського, портрет В.О. Сухомлинського, ілюстрації.

Хід уроку

І. Організація учнів до уроку.

1. Привітання.  - Добрий день, любий клас!

                              Дуже рада бачить вас!

                            - На урок прийшли ми знову

                               Працювати всі готові!

2. Емоційне налаштування на урок.

- З яким настроєм ви прийшли сьогодні на урок? Що відчуваєте?

(радість, віру в себе,задоволення, щастя, страх,тривогу, інтерес, сум,захоплення).

- І не дивно,бо кожен урок – це подорож , а я і подарую з неї вам – радість, піднесення, інтерес, добро, захоплення, перед  дорогою люди завжди відчувають такі почуття. Я  маю дві шкатулки. У одну шкатулку я заберу весь ваш смуток, страх, тривогу, а ось цю відкрию…

- Сподіваюсь, що ці приємні почуття  дійдуть до ваших сердець і допоможуть здійснитися всім вашим очікуванням і сподіванням.

ІІ. Мотивація навчальної діяльності учнів. 

1.Вправа «Мікрофон»

В.Сухомлинський. Співуча пір"їнка. Урок для учнів 4 класу

С. С. Чорна, вчитель початкових класів Заваллівського навчально-виховного об’єднання «ЗШ  І-ІІІ ступенів» Гайворонської  районної державної адміністрації

РОЗПІЗНАВАЙ І РОЗВИВАЙ СВОЇ ЗДІБНОСТІ.

В. СУХОМЛИНСЬКИЙ «СПІВУЧА ПІР’ЇНКА»

(Урок з використанням ІКТ для учнів 4 класу)

Мета і завдання: розширити і поглибити знання про творчість В. Сухомлинського; спонукати учнів до роздумів щодо змісту твору; розвивати творче сприй­мання й вміння описувати навколишній світ; розвивати уяву, фантазію, зв’язне мовлення учнів; виховувати віру в свої сили.

Обладнання: комп’ютер, телеекран, аудіо запис, тести, ілюстрації, таблиці Шульте.
Презентація до уроку додається.

Хід уроку

І. Організаційний момент

1.Читання вірша – привітання.

Доброго ранку – травам росистим,

Доброго ранку – квітам барвистим,

Доброго ранку – сонечку ясному,

Людям усім і усьому прекрасному!

2. Наш девіз: Читання – основа навчання

Слайд 1

 ІІ. Актуалізація опорних знань.

Який розділ ми вивчаємо? А підрозділ?

Як ви розумієте вислів «У кожного є співуча пір’їнка»?

1.Розчитування.

2.Робота з таблицею Шульте.

3 .Читання з різною силою голосу

Горішок знань – це знає кожен – міцний

Та нам ─ не відступать .

А розколоти нам поможе

Бажання всіх – все хочу знать!

ІІІ.  Підготовка учнів до сприймання нового матеріалу

— Перш ніж ми почнемо працювати, давайте згадаємо вимоги до на­шого усного мовлення.

 Слайд 2

— А тепер налаштуймо свої голоси і думки на роботу. Для цього про­читаємо чистомовку.

Слайд 3

Слайд 4

Урок позакласного читання для учнів 3 класу

Л.М. Бондар,

вчитель початкових класів

загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів №1 м. Гайворон  

Кіровоградської області

  

В.Сухомлинський  « Красиві  слова  і  красиве діло»

(Урок позакласного читання у 3 класі)

Мета: розширювати уявлення учнів про творчість В. Сухомлинського; ознайомити з новим твором автора; формувати навички читання, уміння працювати в парах, групах; розвивати  зв’язне  мовлення, критичне мислення, вміння слухати товариша; виховувати  толерантність, любов до оточуючих, доброту, взаємодопомогу.

Обладнання: «Читанка» О.Савченко, стікери, портрет                                   В. О. Сухомлинського, дидактичний матеріал.

Тип  уроку: урок вивчення нового матеріалу.

Хід  уроку

І. Організаційний  момент.

Продзвенів і стих дзвінок,

Починаємо урок

Працюватимем старанно,

Щоб сказати у кінці,

Що у нашім третім класі

Діти просто молодці!

ІІ. Актуалізація  опорних  знань.

Мовна розминка.

1.  Робота зі складовими таблицями: читання в різному темпі та з різною інтонацією.

2.  Гра «Придумай кінцівку»

Байки пише … (байкар).

Вірші складає … (поет).

Казки вигадує … (казкар).

Прозу створює … (прозаїк).

-      Хто з названих письменників пише оповідання?

-      Що таке оповідання? Чим оповідання відрізняється від казки і вірша.

ІІІ. Повідомлення теми і мети уроку.

Сьогодні на уроці ми розпочинаємо новий розділ «Оповідання про справи твоїх ровесників». У цьому розділі ми познайомимося з творами відомих нам авторів. Ці твори про ваших ровесників і для ваших ровесників, про їх справи і вчинки.

Вправа «Криголам». Ваші очікування від сьогоднішнього уроку.

У-улюблений

Р-різноманітний

О-особливий

К-креативний

ІV. Робота над матеріалом уроку.

1.     Ознайомлення із статтею «Василь Сухомлинський» (про нього).

Ø Яким незвичайним учителем був В.Сухомлинський, дізнаєтесь,  прочитавши про нього статтю (с.66)

Ø Учні читають мовчки. Потім дають відповіді на запитання вчителя.

Ø Кому Сухомлинський присвятив усе своє життя?

Ø Що робив він у Павлиській школі?

Ø Що намагався відобразити у своїх творах?

1.  Робота в парах за матеріалом статті.

2.  Побудова асоціативного куща до слова «Краса».

-      Що  таке  краса?

(Це  те, що  приємно і  подобається  всім  людям , все  те  добре і  прекрасне, що оточує  нас  і викликає  радість)

У  світі  навколо  нас  існує  стільки  краси , хоча  інколи  ми  її  зовсім  не  помічаємо.

-      А  як  ви  думаєте , що  може  бути  красивим?

Інтегрований урок для учнів 3 класу (трудове навчання та основи здоров’я)

Г.Й.Ліснічук,

вчитель початкових класів

загальноосвітньої школи

І-ІІІ ступенів № 1 м. Гайворон

Урок добра і толерантності

(Інтегрований урок у 3 класі: трудове навчання, основи здоров’я)

Тема. Доброта, як мама, толерантність – тато!

Мета: - формувати у школярів  стійких переконань щодо взаємин із оточуючими людьми,  членами  своєї родини;

-         розвивати комунікативні здібності, розширювати словниковий запас;

-         виховувати доброту, милосердя, толерантне ставлення один до одного;

-         виготовити дерево толерантності.

Хід  уроку

І. Організаційний момент

ІІ. Актуалізація опорних знань

Вчитель. Назвіть найближчих, найрідніших вам людей.

Як одним словом назвати цих людей? (родичі, сім’я)

Які стосунки повинні бути у родині?

Вчитель. Розкажіть про свою сім’ю за допомогою ось цих фото.

(на екрані висвітлюються завчасно підготовлені фото сімей)

Вправа «Продовж речення»

Моя сім’я…..

Вона налічує……..

Моїх батьків звуть….

У мене є братик….

Мою сестричку зовуть…

У нашій сім’ї є бабуся….. і дідусь….

Що об’єднує всіх членів родини?

Чим вони відрізняються один від одного?

ІІІ. Мотивація навчальної діяльності:

Вчитель. Французький письменник висловив свою думку так: « Якщо я чимось не схожий на тебе, я цим зовсім не ображаю тебе, а навпаки – обдаровую». А ви як вважаєте?  (відповіді учнів)

ІV. Повідомлення теми і мети уроку

Вчитель. Сьогодні ми з вами поговоримо про доброту і толерантність у стосунках рідних людей, дізнаємося , що таке толерантність.

V. Вивчення нового матеріалу

Як ви думаєте, що таке толерантність?

Вчитель. Толерантність – терпіння, прийняття іншої людини такою, якою вона є, зі всіма її позитивними якостями та недоліками.

Урок з природознавства для 2 класу

Т. М. Гойда,

вчитель початкових класів   загальноосвітньої школи І – ІІІ ступенів с. Червоне Гайворонського району Кіровоградської області

«Природа — величезної ваги виховний фактор, що накладає свій відбиток на весь характер педагогічного процесу. Природа як світ, в якому дитина народжується, пізнає навколишню дійсність і саму себе, полегшує виховну роботу і водночас ускладнює її, бо робить її багатшою, багатограннішою. Постійне спілкування з природою і взаємодія з нею стають істотною стороною виховного процесу, — писав В. Сухомлинський у праці «Школа і природа»,

Як люди піклуються про тварин узимку?

(урок з природознавства у 2 класі )

Мета:

-      вчити дітей спостерігати та виявляти зміни, що відбуваються у природі;

-      формувати в учнів уявлення про те, як зимують звірі;

-      обговорити, як можна допомагати тваринам взимку;

-      розвивати мовлення школярів;

-      виховувати відповідальність, любов до тварин, до прекрасного, дбайливе ставлення до природи;

-      залучати дітей до практичної діяльності у вирішенні проблем природи.

Обладнання: зображення тварин, портрет і книги В.О.Сухомлинського.

Хід уроку

I.        Організаційний момент

Юні друзі! Добрий день!

На вас чекає гарний день.

Всі веселі і здорові!

До уроку всі готові?

І незвичний в нас урок,

Зробим ми один ще крок –

спостерігатимем природу,

проконтролюємо погоду,

поговоримо про тварин,

як живеться взимку їм.

А щоб  мандрівку розпочати,

Потрібно чітко всім відповідати.

II.   «Хвилинка спостережень»

Учень повідомляє про дату дня, погоду, стан неба, вітер, інші явища. Діти звіряють із записами у Щоденнику спостережень.

III. Актуалізація опорних знань.

Перевірка домашнього завдання

—  Яких тварин ми можемо зустріти нині?

— Як вони живуть взимку?

—  Чи доводилося вам спостерігати за звірами у зимовому саду, лісі, парку? (Діти розповідають)

— Що вас вразило? Що сподобалось чи засмутило? Чому?

Вчитель:Спостерігаючи за тваринами , можна багато цікаво побачити.  По-різному їм приходиться виживати взимку. Хто ж їм допомагає?

IV.   Повідомлення теми і мети уроку.

—  Сьогодні на уроці ви дпереконаєтеся, що тваринам потрібно допомагати перезимувати.

V.   Вивчення нового матеріалу.

1.     Робота з підручником.

Розгляньте с.86, 87 в підручнику і розкажіть, яка змінилось життя тварин взимку.

Але спочатку треба розділитись за групами.( Вибрати кружечок певного кольору)

1 група. Життя риб взимку (сріблясті кружечки)

2 група. Життя птахів. (блакитні кружечки)

3 група. Життя звірів. (коричневі кружечки)

—Нагадаємо правила роботи в групі:

Урок з читання для учнів 4 класу

Н.В. Іщук,

вчитель початкових класів НВК «Гайворонська гімназія – ЗШ І-ІІІ ступенів №5» Гайворонського району Кіровоградської області

                                    

Поспішай творити добро

(урок позакласного читання для учнів 4 класу

за творами В.О.Сухомлинського)

Мета і завдання: поглибити знання учнів про життя та творчість В.О.Сухомлинського, викликати інтерес до його творів; удосконалювати вміння давати характеристику дійовим особам, висловлювати власну думку, робити висновки з прочитаного; розвивати творче мислення, мовлення; виховувати почуття доброти, любові, поваги до людей.

Обладнання: портрет В.О.Сухомлинського; збірки творів «Позакласне читання 4(3)», виставка книг, малюнків на тему «Як я уявляю добро і зло», картки з ситуаціями, паперові сердечка, скринька добрих справ.

Хід уроку

І. Організація класу

- Добрий день, діти. Сьогодні ми приймаємо гостей. А, коли у господі гості, то і радість, і добрий настрій. У вас гарний настрій? Тож привітаймо дружно гостей і подаруємо їм свої посмішки. Із цих промінчиків добра, що засвітились на ваших обличчях, ми розпочнемо наш урок.

ІІ. Повідомлення теми і завдань уроку.

- Людина приходить у цей світ для добра. Творити повсякчас добро для інших – велике покликання людини. Тема нашого уроку позакласного читання «Поспішай творити добро» і розпочнемо його словами із вірша Л. Забашти.

Сказав Мудрець:

Живи, добро звершай!

Та нагород за це не вимагай!

Лише в добро і вищу правду віра

Людину відрізняє від мавпи і від звіра.

Хай оживає істина стара:

Людина починається з добра!

- Сьогодні ми з вами спробуємо осягнути всю глибину слова «доброта», будемо вчитись розрізняти добро і зло, аналізувати вчинки людей.

ІІІ. Актуалізація опорних знань учнів..

Учень. Людина починається з добра!

З уміння співчувати, захистити.

Це зрозуміти всім давно пора,

Бо ми прийшли у світ добро творити.

Урок з читання для учнів 4 класу

                                                                                  В.С.Кучерик,

                                                                  вчитель початкових класів

                                                                  НВК «Гайворонська гімназія –

                                                                  ЗШ I –IIIступенів №5»

                                                                  Кіровоградської області

ВАСИЛЬ СУХОМЛИНСЬКИЙ

 « ЯК ПАВЛИК СПИСАВ У ЗІНИ ЗАДАЧУ»,  « НАЙКРАЩА ЛІНІЙКА»

(урок українського читання для учнів 4 класу)

Мета. Вчити орієнтуватися у структурі тексту, формувати уміння визначати головну думку твору,давати характеристику головним дійовим особам, порівнювати вчинки і поведінку персонажів, розвивати зв'язне мовлення; виховувати віру у свої сили.

Обладнання. Портрет В.Сухомлинського.

                                          Хід уроку

I.   Мовна  розминка.

1. Вправа на формування уміння уточнювати і розширювати висловлювання.

Гра «Закінчіть речення».

       Учитель починає речення, а школярі його закінчують.

       Передбачається, що може бути декілька варіантів відповідей.

           «Коли закінчу школу,то …»

         «Мені хочеться знайти те місце, де …»

        «Гарно жити на світі,коли …»

     «Справжній товариш той,хто …»

      « Я люблю читати оповідання, в якому …»

2.Кросворд «З якого це твору?»

- Прочитайте « ланцюжки» слів. Пригадайте, в яких творах з читанки зустрічались ці персонажі і предмети.

1) Полиці, Господар, Могутній богатир, Вогненна книга.(«Спляча красуня»).

2) Учитель, Віталик,Петрик, вогнегривий кінь.(«Кінь утік»)

3) Учителька Катерина Іванівна, учні, голубе небо,Валя.(«Я хочу сказати своє слово»)

4) Старий майстер,Хлопчик,відбиток ніжки,старий Чоловік,слід.(«Який слід повинна залишити людина на землі?»)

5) Юрко,домашнє завдання,батько,гвинтик. («Гвинтик»)

6) Про яку школу ідеться у творі « Що таке Школа під Голубим небом?».(Павлиську)

7) Горобчик, Горобчиха ,Сонце,Вогонь.(«Горобчик і Вогонь»)

8) Сергійко,Петро,Максим, котик, квітка.(«Сергійкова квітка»)