Т. С. Гуличко,
вчитель
зарубіжної літератури загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів с. Червоне
Гайворонського району Кіровоградської області
Художній
світ хоку Мацуо Басьо. Одухотворення природи – характерна ознака японської
культури. природа як джерело натхнення, а її зображення – засіб вираження
почуттів
(урок-подорож для 6 класі)
Мета: ознайомити з життям і
творчістю славетного японського поета та своєрідною культурою Японії; допомогти
учням зрозуміти особливості хоку, їх зміст, засоби вираження у порівнянні з
творчістю В. Сухомлинського; розвивати
навички читання хоку, їх аналізу; виховувати любов до природи, до людини,
прагнення до самопізнання та самовдосконалення, естетичні смаки.
Обладнання: портрет Мацуо Басьо,
збірка його творів, ілюстрації до них, портрет В. Сухомлинського, картки із
творами В. Сухомлинського, картки із питаннями, краєвиди Японії, портрет А.
Вівальді «Пори року. Зима», «Пори року. Весна», «Пори року. Літо», «Пори року.
Осінь».
Теорія
літератури : танка, хоку.
Міжпредметні
зв’язки : українська література, географія, образотворче мистецтво, музичне мистецтво.
Тип уроку : урок – подорож.
Хід уроку
І. Організаційний момент.
Встаньте дітоньки скоріше,
Усміхніться всім миліше,
Привітайтесь : «Добрий день!»
Продзвенів дзвінок : «Дзень!»
Вступне слово вчителя.
Вітаю вас, діти! Кажуть, «Зі своїм статутом у чужий монастир не ходять».
Але «Один у полі не воїн», тому підтримайте мене. Я прийшла до вас з миром і
новими знаннями. А вчитися – завжди пригодиться!»
-
А з яким настроєм ви прийшли на урок?
ІІ. Перевірка домашнього
завдання.
ІІІ. Презентація теми та мети
уроку.
Слово вчителя.
На уроках світової літератури ми не тільки знайомимось із найкращими
майстрами світової літератури та їх творами, а й подорожуємо різними країнами.
Сьогодні ми відвідаємо Японію. Є у цієї країні інша назва – «Країна Вранішнього
Сонця». Там ми дізнаємось багато цікавого про сучасну Японію та японську культуру.
І хоч ця прогулянка буде умовною, символічною, але в ній будуть справжні злети
і падіння, відкриття чогось нового та дивовижного.
-
Отже, ви готові подорожувати?
ІV. Сприйняття та засвоєння учнями навчального матеріалу.
Ми проживаємо в Україні, а ось подорож
наша буде чудовою країною – Японією.
-
Як же нам туди
дістатися? (відповіді дітей)
-
Так, дійсно можна дістатися літаком. Тому зараз ми
збираємо всю свою уяву докупи і уявляємо, що ми зараз в аеропорту.
-
Он я вже бачу наш літак. Ой! А погляньте як він називається і чи знаєте ви на чию
честь він так названий ? (відповіді
учнів)
Літак має назву «Сухомлинський».
(вчитель роздає дітям листки на
яких записані питання, щоби потрапити на борт літака)
