Урок позакласного читання для учнів 3 класу

Л.М. Бондар,

вчитель початкових класів

загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів №1 м. Гайворон  

Кіровоградської області

  

В.Сухомлинський  « Красиві  слова  і  красиве діло»

(Урок позакласного читання у 3 класі)

Мета: розширювати уявлення учнів про творчість В. Сухомлинського; ознайомити з новим твором автора; формувати навички читання, уміння працювати в парах, групах; розвивати  зв’язне  мовлення, критичне мислення, вміння слухати товариша; виховувати  толерантність, любов до оточуючих, доброту, взаємодопомогу.

Обладнання: «Читанка» О.Савченко, стікери, портрет                                   В. О. Сухомлинського, дидактичний матеріал.

Тип  уроку: урок вивчення нового матеріалу.

Хід  уроку

І. Організаційний  момент.

Продзвенів і стих дзвінок,

Починаємо урок

Працюватимем старанно,

Щоб сказати у кінці,

Що у нашім третім класі

Діти просто молодці!

ІІ. Актуалізація  опорних  знань.

Мовна розминка.

1.  Робота зі складовими таблицями: читання в різному темпі та з різною інтонацією.

2.  Гра «Придумай кінцівку»

Байки пише … (байкар).

Вірші складає … (поет).

Казки вигадує … (казкар).

Прозу створює … (прозаїк).

-      Хто з названих письменників пише оповідання?

-      Що таке оповідання? Чим оповідання відрізняється від казки і вірша.

ІІІ. Повідомлення теми і мети уроку.

Сьогодні на уроці ми розпочинаємо новий розділ «Оповідання про справи твоїх ровесників». У цьому розділі ми познайомимося з творами відомих нам авторів. Ці твори про ваших ровесників і для ваших ровесників, про їх справи і вчинки.

Вправа «Криголам». Ваші очікування від сьогоднішнього уроку.

У-улюблений

Р-різноманітний

О-особливий

К-креативний

ІV. Робота над матеріалом уроку.

1.     Ознайомлення із статтею «Василь Сухомлинський» (про нього).

Ø Яким незвичайним учителем був В.Сухомлинський, дізнаєтесь,  прочитавши про нього статтю (с.66)

Ø Учні читають мовчки. Потім дають відповіді на запитання вчителя.

Ø Кому Сухомлинський присвятив усе своє життя?

Ø Що робив він у Павлиській школі?

Ø Що намагався відобразити у своїх творах?

1.  Робота в парах за матеріалом статті.

2.  Побудова асоціативного куща до слова «Краса».

-      Що  таке  краса?

(Це  те, що  приємно і  подобається  всім  людям , все  те  добре і  прекрасне, що оточує  нас  і викликає  радість)

У  світі  навколо  нас  існує  стільки  краси , хоча  інколи  ми  її  зовсім  не  помічаємо.

-      А  як  ви  думаєте , що  може  бути  красивим?

                                              природа

              слова                                                                         почуття     

зовнішність                                                                             вчинки

                                       

                                                        мистецтво

У  людини  все повинно  бути  прекрасним:  і  думки, і  почуття, і  слова, і  вчинки .

V. Вивчення нового матеріалу.

1.  Передбачення  за  ключовими  словами .

-      А  тепер  уважно  подивіться  на  слова і  передбачте , про  що  буде  наше  сьогоднішнє оповідання.

-      Робота в групах. Кожна група складає своє передбачення.

Ø Дощ

Ø Хлопці

Ø Незнайомець

Ø Співчували

Ø Допоміг

-      Чим  відрізняється співчуття  від  допомоги ?

-      Яку  б  назву ви  придумали  до  оповідання ?

-      Оповідання  В.Сухомлинського має  назву« Красиві  слова  і  красиве  діло» . Чи справдилося  ваше  передбачення  ми зараз  і  перевіримо .

2.  Опрацювання  твору  В. Сухомлинського .

v самостійне читання учнями

Де  і  коли  відбуваються  події , описані  в  творі ?

v словникова  робота

Вправа на миттєве сприйняття слів.

Слова на картках-блискавках: її, в цей, суху, мокру, гарні, красиві,негода, хатина, хатинка.

-      У  тексті  ви  зустріли  слово  негода. Підберіть синонім.        

VI. Фізкультхвилинка

v Повторне читання оповідання «ланцюжком».

Назвіть дійових осіб твору.

v вибіркове  читання

Знайдіть  в  оповіданні  слова, які   пояснюють  подані  вислови :

Небо  затягло  хмарами -…

Дуже  сильний  дощ -…

Дуже  мокрий -…

-      Прочитайте  слова хлопців  із  оповідання . Чи  можна  сказати,  що  їх  слова  були  красивими ?

-      Про  яке  красиве   діло  говориться  в  тексті ? Прочитайте .

Гра «Розвідники»

-      Знайдіть у тексті порівняння. Що автор хотів ними підкреслити?

Робота з ілюстрацією до оповідання.

-      Розгляньте  малюнок  до  твору . Знайдіть  і  зачитайте  уривок  тексту , який зобразив  художник .

VII. Систематизація та осмислення знань.

Робота в групах.

1 група «Мовознавці» (Уточнюють значення слів, шукають синоніми та антоніми, образні вислови).

2 група «Природолюби» (Описують погодні умови).

3 група «Психологи» (Дають характеристику дійовим особам та поради).

4 група «Актори» (Читають в особах уривок із твору).

VІІІ. Підсумок уроку.

1.  Чи справдилися ваші очікування щодо сьогоднішнього уроку?

2.  Запишіть на стікерах свої враження від уроку.

3.  Приклейте стікери на наше «дерево рішень».